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石龍二中冷芬騰莞式慕課研究工作坊第六次教研活動順利開展

作者: 發表時間:2021-04-20 閱讀數:249



413日下午,石龍二中冷芬騰莞式慕課教學研究工作坊第六次教研活動在五樓錄播室舉行。本次調研活動主要包括兩個環節:第一個環節是石龍二中校長助理、德育處主任、正高級教師李想為大家帶來的以“走一步,再走一步”為主題的漫談教師專業發展的講座;第二個環節是冷芬騰坊主以“教師專業發展的五級進階”微講座。


一、“走一步,再走一步”漫談教師專業發展

在第一個環節,李老師用自己的案例給大家漫談了教師專業發展的幾個關鍵詞。

1.收集,即收集形成自己資源庫和知識體系。

李主任認為教師在工作過程中需要收集目前或者將來有用的資料,形成自己的資源庫。同時他還給大家展示了自己的收集文件夾以及平時收藏的一些歷史地圖。

2.挖掘,即挖掘資源庫中的精髓和價值。

李主任認為教師需要挖掘資源庫中的有用信息,形成論文、課題等的資料,最好能夠以文字的形式記載。

3.機會,即機會是留給有準備的人。

年輕老師要多參加各種類型的比賽提升自己的專業能力,不斷積累教學成果和經驗,在機會來臨時才能更好地把握住。

4.學習,即學無止境,學習使人進步。

只有不斷學習才能獲得進步,這是李主任的經驗之談。作為地理教師,李主任長期訂閱《中學地理教學參考》《地理教學》《地理教育》等期刊作為繼續教育的途徑。平時還經常保持看報和閱讀論文等習慣。他還十分熱衷于收藏各種版本地圖和各種年代版本的地理教材,這也成為了他的興趣愛好。同時他還自費學習各種網絡課程等。興趣愛好之廣,不斷學習的興致之高,李主任給我們樹立了非常良好的榜樣。

5.自律,即你有多自律就有多自由。

李主任非常堅定地認為:早起,讓我們擁有更多的時間;早睡,符合地球運動規律;讀書,讓我們增長學識見聞。通過這些活動能夠調節自己的心理,做好自己能做(能力限制)、可做(權利范圍)、應做(職責所在)、想做(理想之事)之事情,腳踏實地,仰望星空。

6.運動,即運動使人保持良好狀態。

我們應該培養1——2個自己平時喜歡的運動,并能持之以恒地堅持下去。讓自己通過運動擁有飽滿的學習狀態,才能有持續學習的良性循環。

講座后,工作坊的老師對李主任的講座贊賞有加,掌聲數度響起,并展開了熱烈的討論。

語文科組的沈肖鳳老師率先發言,李老師的講座讓沈老師不禁想到關于教師專業發展中的三個詞:見自我、見眾生、見天地。見自我是在不斷的調研、探索、碰撞中走出迷茫;見眾生是通過工作坊里各個學科老師的交流學習中獲得共同的職業發展;見天地是通過本講座能夠見到更優秀的人和事物,最后在自己的領域里逐步走出去。

緊接著數學課組的劉喜豐老師針對李老師講座中“自律”這一關鍵詞向坊主冷芬騰提出了“如何提高自己的內驅力”的問題。

英語科組的莫然老師毛遂自薦地回答了劉喜豐老師的問題。莫老師認為可以從追求幸福和逃離痛苦兩個方面努力,教師也要學會自我鼓勵、自我肯定并且學會分享,這樣才能提高自己的幸福感從而推動內驅力。

坊主冷芬騰也表示:非常有幸邀請到李想老師來給大家分享專業發展的講座。冷坊主認為人的生命是有限度的,但是可以通過不斷地學習、發展去拓展生命的深度和寬度。通過李主任的講座,我們看到了一位正高級教師在背后所付出的艱辛與努力,冷坊主再次對李主任用自己的案例給大家的專業成長做了很好的引領表示感謝。

二、教師專業發展的五級進階

在此次調研活動的第二個環節,冷芬騰坊主提出教師專業修煉的五級進階:

專業修煉的初級階段:做一個合格教師,入職前三年,站穩講臺。

專業修煉的中級階段:做一個骨干教師;爭取在入職六年內達到。

專業修煉的高級階段:做一個優秀教師(好老師),力爭在入職十年左右達到。

專業修煉的升維階段:做一個專家型教師,力爭在入職二十年至三十年達到。

專業修煉的升華階段:教育家型教師。

冷坊主特別強調了教師專業修煉的高級階段的重要性,引用并詳細講解了《中國教師報》中提出來的“理想教師”的18個特質。

最后坊主用感動中國2020年度人物“燃燈校長”張桂梅的一段視頻結束了此次教研活動。張桂梅以“無我”的境界“燃燒自己,照亮別人”,希望每位教師能夠在自己的崗位堅守初心和使命,用

行動實現自己的專業發展,這也是境界教育的內涵之一。



來源:石龍二中團委

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