學生主導真翻轉 情景再現有新意

為了促進翻轉教學實驗的深度發展，11月19日上午，語文科組在學校錄播室舉行平板翻轉公開課，廖輝老師執教文言文《狼》一文，課堂形式新穎別致，學生活動豐富充實，受到聽課老師一致好評。

本次課堂分三個環節：自學檢測，展示自我；研讀課文，挑戰自我；在線檢測，提升自我。課堂由小助手秦海燁、蔡文金同學擔任主持，引導同學們進行答題與展示。自學檢測環節共有三項關卡，分別為說出與狼有關的成語、作者知識填空、讀準字音。對于同學們的易錯知識點，廖輝老師加以點撥與指導，尤其是讀準字音關卡，廖老師強調同學們要打牢文言文學習的字詞基礎。

研讀課文環節，以新穎的課本劇表演展示與點評為主。課本劇表演由104班同學提前拍攝完成。首先，廖老師帶領同學們梳理情節與人物形象，思考屠戶的狀態變化。通過平并引導同學們注意小組表演是否抓住了文章的細節。然后播放課本劇表演視頻，所有同學觀察表演，點評表演的細節。最后小組討論，選出最佳表演。廖老師在同學們點評時強調，表演的誤差源于對詞語理解不到位，因此要重視文言詞匯的記憶與理解。

總結完本文告訴同學們的道理之后，同學們使用平板進行在線檢測。課堂到此結束。第五節課科組對此次公開課進行了評課。該課堂流程清晰完整，課堂設置層次分明，新穎獨到，內容重點突出，學生參與度高。

先學后教，以學定教，課堂上學生的踴躍表現，源自于他們在自學過程中的獨立思考與收獲，源自于他們對學習伙伴的信任和期待。培養學生的自學能力，激發學生探究欲望，引導學生合作互助，是翻轉課堂+“S-C-S”課堂教學模式的價值所在，學校推行翻轉課堂+“S-C-S”課堂教學改革已近一年，新的教學模式日漸成熟，學生的課堂狀態得到了極大的改觀。改革仍在繼續，松湖排中——未來可期！

來源：松湖排中