當“助學”碰上“翻轉”，打造高效課堂

11月18日上午，我校4名數學教師參加了石龍鎮中心小學冷芬騰莞式慕課工作坊第37次研修活動，與其他兄弟學校一起探討助學樹人課堂。

觀摩課例

活動伊始，中心小學的郭月運老師為我們展示了《7的乘法口訣》一課。郭老師提前設計好的助學單上，讓學生們通過畫圖，列算式，編口訣三個環節，經歷7的乘法口訣的編制過程，理解7的乘法口訣的意義，課堂上通過全班分享討論，共同創造出了7的乘法口訣。

課中郭老師利用搶答、隨機點人等方式，使課堂的氛圍進一步達到高潮，孩子們在緊張刺激的游戲，學會了乘法口訣的應用。

課例研討

課后，郭老師首先介紹了本課的設計思路和意圖。隨后，每個學校代表都對郭老師的課例進行的點評，老師們暢所欲言，紛紛提出了自己的見解和疑問。

接下來，冷坊主就各位老師的發言進行了解疑和總結。冷坊主認為郭老師的課堂真正體現了以兒童為中心的教學理念，落實了中心小學“一核三環六步”的翻轉課堂教學模式。創造“7”的乘法口訣的教學設計，使得學生全過程參與知識的發生，發展了學生探究知識的能力。課堂中學生積極發言，體驗到了分享知識的喜悅，個性化的小組合作學習讓每一個學生都發揮自己的力量，成為學習的主人。課堂中的游戲化教學尤為亮點，讓學習過程更加有趣味，加強對平臺工具的使用，提高了教學效率。

冷坊主提到，我們備課時講究預設和生成，預設有兩種方向，一個是為老師好上課而設計，另一個則是為學生好學習而設計，而我們的課堂改革正是應該從學生的角度出發，由注重知識轉變成注重學生的發展，因此，我們應致力于研究如何結合助學課堂和翻轉課堂兩種模式，發展出適合自己學校的教學模式，注重學生在學習活動中對數學知識的理解，學習方法的積累，科學探究能力的提升，充分體現“知識固然重要，但方法比知識更重要”這一新的教學價值觀。

來源：石龍實驗小學